在教师的倡议下，爸爸妈妈参与其中，带领孩子们到自由市场用10元买菜，到超市用20元购物，购物归来孩子们共同分享自己的购物经历，谈论着市场的物品分类、购物中的讨价还价、10元钱买到的物品等，在具有这样的生活经历的基础上，跳蚤书市的活动逐渐开展起来。
2.小组合作，在互动交流中表达。
幼儿自主选择合作对象，建立合作小组，在与同伴的不断交流中，发展着语言表达能力和交往能力。根据每个孩子的个性特点，采取不同的指导策略。集体阅读给大胆、语言表达能力强的孩子表现自我的空间。小组阅读鼓励孩子们互帮互助，个别指导针对言语表达较弱的孩子。小组合作学习为每名幼儿提供了学习发展的空间，同时也对能力较弱的幼儿提出了挑战和考验。为了帮助能力较弱的孩子尽快成长，我们鼓励幼儿以大带小，以强带弱，既能让幼儿各尽其能，又能在相互帮助与合作中促进语言表达能力的发展，最终实现共同成长。
3.亲身实践，在主动学习中表达。
在区域活动中的模拟体验是一种理想化的社会交往环境，最终幼儿仍需要在实践中亲身体验自己的学习成果。利用在游戏区和教学活动中获得的表达技巧解决实践中的具体问题，促使幼儿的表达能力和交往能力在这一过程中得到提高。