我们要培养的是完整的人，而非只会学习的学生。小烨在一次次的交流碰撞中，提升了问题意识、表达能力、质疑精神等，也是在多次的互相影响、互相学习下，小烨不再是被成绩左右的傀儡，而是学会了用正确的态度看待每一次的成绩以及成绩背后的问题。
多元评价的制定与实施，对郑老师和小烨的成长来讲，都是一根隐形的“魔法棒”。其中，勇于思考、付诸行动是郑老师成长的“魔法棒”，它促使郑老师转变教学观念，用更富人文、人情关怀的态度看待学生的成长；公平公正、关注过程的多元评价是小烨成长的“魔法棒”，它帮助小烨学会用正确的态度对待学习、成绩，也帮助小烨在看待学习的过程中，用正确的态度看待自己的成长。
第四章 缤纷绽放最美的自己
校长心语
对于如何“绽放最美的自己”，我和教师们都有很多思考。毋庸置疑，绽放的那一刻是绚烂的，而为了绽放不断积蓄力量的过程弥足珍贵。如果将崇高的教育愿景还原到每一天，还原到每一个教与学的场景中，还原到我们最真实的感受里，我们会发现，最感动人的力量从来都是真实的，都是在细节中呈现的。
对学生而言，认识自我、悦纳自我、发展自我是“绽放最美的自己”的前提。帮助学生寻找到真实的自我，寻找到最适于自己的成长点，需要我们包容和善待每一位学生在成长过程中出现的问题甚至是错误。在宽松愉悦的环境中，能感受到爱、理解与支持，会促进学生更好地认识自我，从而悦纳自我，找到最擅长的方面发展为个人特色，让生命绽放它最本真的样子。